Archivos de la categoría ‘Herramientas web 2.0’

Aprendizaje on-line : oportunidades y retos en instituciones politécnicas

El artículo, recoge la experiencia, en un instituto politécnico de Canadá, de la utilización de tecnología móvil y aprendizaje on-line en estudiantes de oficios que están regresando a las aulas – principalmente debido a la situación laboral – para actualizar sus conocimientos.

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Proyecto SAIIM herramientas de intercomunicacion integrables en moodle basadas en tecnologías Web 2.0

El grupo TADEL, ha trabajado en la investigación y experimentación de herramientas integrables en moodle , que permitan la intercomunicación entre docentes – alumno y alumno – alumno, siempre y cuando estas permitan establecer metodologías innovadoras de tipo e-learning 2.0. Los resultados del proyecto, subvencionado por la Junta de Andalucia y el FSE puede consultarse [...]

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El estudiante en red

Ayer por fin encontré el video, no recordaba el título, tampoco era de la serie Common Craft, aunque imitaba el estilo. Lo había descargado en su momento y utilizado en un breve seminario que impartimos a nuestros docentes, acerca de los nuevos roles del profesorado y de los nuevos estilos y tendencias de aprendizaje. Ahora [...]

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Software social en la educacion superior

A través de un tweet de Cristobal Suarez, cristobalsuarez, me entero de la traducción al castellano del Manual de uso de software social en la educación, realizado bajo el amparo del proyecto iCamp, financiado por la Unión Europea y dirigido a fomentar prácticas educativas innovadoras en la educación superior europea. Esta versión del iCamp Handbook [...]

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Herramientas 2.0 para la educación y formación

El pasado jueves, comenzamos en Forem Galicia un ciclo de Webinars relacionados con el Proxecto Desire y la Web 2.0.  El profesor Gorka Palazio impartió el seminario Herramientas 2.0 para la educación y formación. Fue una sesión muy interesante, además de por el propio seminario en si, utilizábamos nuestro espacio de videoconferencia por primera vez [...]

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Coleccionando videos

Este año Youtube está de 5º Aniversario y el lunes publicaron en su blog que han alcanzado otro hito en su historia : 2 mil millones de visitas por día. Youtube ha contribuido a que el vídeo pase a ser ya un recurso didáctico habitual y a que su alrededor hayan proliferado herramientas y canales [...]

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E-learning 2.0 : mapas conceptuales

Me gustan, y mucho, los mapas conceptuales de Juan José de Haro. Nos proporcionan una visión muy clara acerca de los servicios Web 2.0 y su aplicación en la docencia.  Me he acordado de ellos a raíz del módulo que estamos cursando en el Postgrado a distancia de experto en e-learning 2009/10, ‘Tendencias actuales del [...]

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Web 2.0_sesión 1_intro

El pasado viernes 23/04/10, se desarrollo la primera de las sesiones de formación acerca de la Web 2.0. Koldo hizo de maestro de ceremonias y comentó la relación del curso con el proyecto desire. De sesiones Web 2.0 En esta primera sesión, se transmitieron las principales ideas que construyen la Web 2.0 : el usuario [...]

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Creative Commons : Compartir con control

Dar el primer paso para compartir no es fácil, a todos nos ha costado.
Estoy convencido de que muchos productores y creadores de material didáctico no comparten, por desconocimiento de las opciones disponibles para no perder el control de sus contenidos.
Para no perder el control de nuestras creaciones y al mismo tiempo compartir, nacieron las licencias Creative Commons (Bienes Comunes Creativos). Inspiradas en la licencia GPL (General Public License) de la Free Software Foundation, permiten al autor establecer de que forma sus contenidos pueden ser usados por terceras personas.

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El profesor 2.0 : docencia e investigación desde la Red

PEÑA, Ismael; CÓRCOLES, Pablo; CASADO, Carlos (2006). ‘El profesor : docencia e investigación desde la Red’. UOC Papers [artículo en línea]. Nº 3. UOC. Fecha de consulta : 07/03/10. Disponible : aquí. ISSN 1885 – 1541. En este artículo, los autores realizan una breve presentación de qué es la web 2.0, las tecnologías básicas subyacentes [...]

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