5 razones por las que no deberías realizar un curso en modalidad online

La modalidad de formación online está en un momento imparable. Actualmente la oferta de cursos abarca prácticamente todos los ámbitos profesionales, es una buena noticia.  Esta posible sobreabundancia genera que no todas las acciones formativas se pongan en marcha debido a la dificultad de completar aulas (regulado por la normativa bajo la que se imparte la acción formativa), también es posible que otras se completen con alumnas y alumnos poco motivados o con escaso interés por la materia; ello puede trasladar al equipo docente labores y presiones ajenas al ámbito docente, además de ligar su salario al número de alumnos que finalicen la acción formativa.

Los docentes percibimos con bastante facilidad cuando un estudiante no se encuentra cómodo en un aula virtual (o presencial), en ocasiones, esta situación traslada el aprendizaje a un segundo plano ocupando un protagonismo, que no les corresponden, las dificultades inherentes a  la modalidad de impartición (acceso, interacción, participación, etc.). Esta situación suele generar frustración en docentes y alumnado además de un  rechazo frontal a  la modalidad online.

Si tu o tus futuros alumnos y alumnas se identifican con alguna de estas razones, creo que deberían optar por una alternativa presencial, si es posible.

Razones para no cursar un curso en modalidad online

5 razones por las que no deberías realizar un curso en modalidad online:

1. Si es la primera vez que tienes ocasión de realizar un curso no presencial, prueba primero la modalidad blended learning o  mixta, que combina clases presenciales con estudio y participación a través de una plataforma, te ayudará a familiarizarte con esta, a interaccionar con otros participantes, con el equipo docente y a planificar tu estudio.

2. Si lo primero que piensas es solicitar los contenidos en formato PDF o descargables, no lo hagas, busca una alternativa presencial. Además de los contenidos seguramente tendrás que interaccionar con tareas, foros y otras actividades online, ‘no descargables’.

3. Si ahora mismo no tienes disposición para gestionar tu propio aprendizaje o simplemente no estás motivado o motivada, no lo hagas, la modalidad online requiere de habilidades para el aprendizaje autónomo y una cuidada planificación para el estudio.

4. Si no tienes acceso a Internet desde un portátil o equipo de sobremesa, no lo hagas. Alguna de la formación online disponible no es responsive, es decir, no se adecua correctamente a los móviles y a tablets por lo que la experiencia, a través de un dispositivo móvil, puede no ser del todo satisfactoria.

5. Si estás peleado o peleada con las nuevas tecnologías, no lo hagas; mejor realiza un curso presencial donde poner a punto tu competencia digital (comienza por manejo de archivos, navegación por Internet y participación en espacios 2.0).

Además de estas 5 razones, investiga la experiencia de la entidad en el ámbito online, no todas las entidades con experiencia y excelencia en la modalidad presencial se adaptan con éxito al ámbito online. Lo mismo ocurre con las y los docentes, busca información en la web, revisa su experiencia y trayectoria, un docente que no tenga formación en el ámbito online puede echar al traste una buena experiencia formativa.

¿Añadirías alguna recomendación a la lista?

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#AutoryDerechos Recta final

Esta entrada fue publicada originalmente en el espacio blog.educalab.es, el 23 de mayo de 2017, a raíz de la dinamización del NOOC Respeta al autor.


Estamos llegando al final de la tercera edición del NOOC Respeta al autor, una nano experiencia formativa de 210 minutos de duración en la que hemos conocido las ideas principales que giran en torno a la propiedad intelectual y a los derechos de autor en relación con los contenidos digitales. En estos días que hemos compartido, hemos centrado nuestra atención en los distintos tipos de licencias que nos podemos encontrar en los recursos web y en cómo podemos licenciar nuestro contenido para que sea utilizado por terceros.

Si no tuviste oportunidad de seguirlo en directo, te recomiendo que revises el Evento de Facilitación que realizamos el pasado 18 de mayo, en el que además de recorrer las ideas clave del NOOC, revisamos como podemos buscar recursos reutilizables en la Red para que puedan ser utilizados en nuestras creaciones digitales y algunas de las peculiaridades de las licencias de algunos bancos de recursos, como la Wikimedia Commons, Jamendo o SlideShare.net.

Os agradecemos la publicación de vuestros retos en nuestros espacios de interacción, nuestro grupo del NOOC en Facebook y en Twitter con nuestra etiqueta #AutoryDerechos, sin duda lo más enriquecedor del curso. Os dejamos algunos de los retos publicados:

Si no lo has hecho ya, aún estás a tiempo de aportar tu reto ya que el plazo para obtener tu insignia termina el miércoles, 24 de mayo de 2017, a las 18:00h UTC. ¡¡Ánimo!!

Muchas gracias por vuestro interés y participación. Nos vemos en las Redes.

Carlos Parada, @carpaga 

#InfoEficaz Fin de la 2ª Ed del NOOC

Esta entrada fue publicada originalmente en el espacio blog.educalab.es, el 24 de Enero de 2016, a raíz de la dinamización del NOOC ¿Gestionas eficazmente tu información?.


Días interesantes e intensos donde hemos podido compartir excelentes ‘tips’ y recomendaciones para elaborar y mejorar nuestra estrategia de almacenamiento, gestión y recuperación de archivos.  Esto es lo que nos ha proporcionada la 2ª Edición del NOOC ¿Gestionas eficazmente tu información?.  Esperamos que los contenidos y propuestas os hayan ayudado a conseguir  un mayor nivel en la competencia 1.3 “Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales” del Área 1 “Información y alfabetización informacional” del Marco Común de Competencia Digital Docente. Recuerda que puedes obtener tu insignia hasta mañana miércoles a las 18:00 UTC, no te despistes 🙂

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[captura de Plan de Gestión de Archivos, de Elisa Castillo]

Hemos completado nuestra propuesta de contenidos, con la participación y aportaciones de los participantes en nuestros espacios de comunicación en Facebook y nuestro hashtag en Twitter #InfoEficaz, además, llevamos a cabo un evento de facilitación donde hemos recogido las principales cuestiones a valorar a la hora de poner en marcha una estrategia de gestión, almacenamiento y recuperación de archivos. Puedes volver a ver el evento desde aquí:

Hemos comentado, en más de una ocasión, las excelentes recomendaciones que habeis realizado y que aportan nuevas estrategias y puntos de vista sobre necesidades comunes, que, en muchas ocasiones, complementan nuestra visión o aportan ideas más efectivas. Estas son algunas estrategias de gestión diseñadas:

No nos queda más que agradeceros vuestra participación y aportaciones, nuestros espacios siguen abiertos para recoger vuestros recursos y comentarios.

Seguimos en las redes

Un saludo

Carlos Parada (@carpaga)

Facilitador #InfoEficaz

#InfoEficaz Balance final

Esta entrada fue publicada originalmente en el espacio blog.educalab.es, el 05 de Julio de 2016, a raíz de mi participación en la dinamización del NOOC ¿Gestionas eficazmente tu información?, como integrante del equipo de eTIC, Factoría de Formación.


Para los y las que acabaron pronto y nos acompañaron hasta el final en los espacios sociales; para los y las que todavía no acabaron, pero están en ello; para los y las que descubrieron una app o un servicio que les facilitó la presentación de su reto; para los y las que grabaron un vídeo y pudimos conocer su voz; para los que lo dibujaron; para los que elaboraron una lista en Twitter; para los y las que descubrieron que Internet viaja por el mar; para los y las que ordenaron el ordenador; para los y las que dejaron de usar el escritorio como una papelera; para los y las nostálgicos del almacenamiento; para los mentores y las mentorizadas; para los que están en UTC y los que no;  y para todos los demás, muchas GRACIAS por vuestra generosidad, el verdadero sustento y soporte de la Red.

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Ha sido enriquecedor revisar las propuestas de vuestras estrategias de gestión. Han logrado el objetivo de este NOOC, que os enfrentarais a la tarea de poner en orden vuestros archivos. Independientemente de vuestras necesidades de almacenamiento y gestión estoy seguro que cada uno hemos obtenido valiosos ‘tips’ que podremos aplicar a las muestras.

Mañana miércoles, 06 de julio, a las 23:30h (UTC+2) finaliza el plazo de entrega de vuestras estrategias, no os despistéis. Una vez entregada, podréis descargar la insignia digital que os acredita como poseedores de la competencia ‘Almacenamiento y recuperación de la información‘. Creo que lo aprendido y aportado supera ampliamente el objetivo perseguido, lo que os facilitará seguir prosperando y adquirir nuevas competencias digitales.

Os dejo una muestra de las últimas propuestas de gestión de almacenamiento recibidas, comenzando por la de Carmen Fernández Romero:

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Hemos recibido numerosas respuestas a los pequeños retos que planteamos en el webinar, además de la información y recursos que han complementado nuestra propuesta de actividades, entre otros:

No dejes de consultar en nuestros espacios, nuestro grupo en Facebook y nuestra etiqueta en Twitter, el resto de trabajos y recursos aportados.

Recuerda: no utilices tu escritorio como una papelera sin fondo; las copias de seguridad mejor semanales que mensuales.

Si te perdiste nuestro webinar de facilitación te dejamos aquí el vídeo de la grabación:

Seguimos, nos vemos en las redes.

Carlos Parada Gandos, facilitador de #InfoEficaz

#InfoEficaz orden y orden

Esta entrada fue publicada originalmente en el espacio blog.educalab.es, el 01 de Julio de 2016, a raíz de mi participación en la dinamización del NOOC ¿Gestionas eficazmente tu información?, como integrante del equipo de eTIC, Factoría de Formación.


Si no tuviste oportunidad de ver en directo nuestro webinar de ayer: ¿Gestionas en local o en la nube?, puedes ver la grabación aquí abajo y revisar las pautas y consejos que aportamos sobre la organización de un sistema de gestión de archivos.

Como hemos comentado a lo largo de estos días, independientemente de la casuística concreta de tus necesidades, el diseño de tu estrategia debe partir de una premisa común y principal: el orden. El diseño de una estructura compleja o demasiado personalizada nos penalizará a la hora del acceso y localización de archivos o a la hora de planificar un sistema de copia de seguridad.

Respecto al reto propuesto, que os llevará a la consecución de la insignia que os acredita como poseedoras y poseedores de la competencia Almacenamiento y recuperación de la información: Diseño de un plan de gestión de archivos (organización, almacenamiento y recuperación), recordad que tenemos hasta el próximo día 6 de Julio a las 23:30h (UTC+2). Ya han aportado su reto, entre otras y otros:

Además de nuestro reto, en el webinar de ayer planteamos tres ‘tips’ o mini-retos para que aquellos que buscaseis y publicaseis en el grupo del NOOC en Facebook o usando la etiqueta #InfoEficaz en Twitter. Los recordamos:

  1. Localizar y publicar el mapa de cableado submarino perteneciente a la infraestructura de Internet.
  2. Localizar y publicar el nuevo acuerdo de Puerto Seguro entre la UE y EEUU para el intercambio de datos.
  3. Comentar que software de referencia para copias de seguridad recomendaríais a vuestras compañeras y compañeros.

¡Ánimo! Buen fin de semana 🙂

Carlos Parada Gandos, facilitador de #InfoEficaz

#eduPLEmooc : #eduPLEreto Gamificación

Afania, aproximación a una propuesta de mejora basada en gamificación.

A la dificultad del propio reto en si, hemos añadido la dificultad de la poca participación en la Comunidad en si, quizás por ser un tema poco conocido y poco prolífico en documentación o por otros factores ajenos [falta de tiempo de los participantes, falta de promoción del reto dentro de la comunidad, etc.].

El documento resultante responde a una propuesta de trabajo realizada el 22/02 con un reto sobre el reto, desarrollar la propuesta en el plazo de una semana, hasta el 28/02 a las 22:00 hora española. Al reto se sumaron, aproximadamente,  el 15 % de los integrantes de la comunidad eduPLEmooc Gamificacion.

Durante el desarrollo del mismo, quedó patente las variantes que sobre el termino gamificación tenemos, mezclando [ a mi juicio ] características pertenecientes a Gamificación, Juego Serio y Videojuegos, lo cual condicionó en algunos momentos el desarrollo de algunos apartados. No obstante

Agradezco la participación de mis compañeros de Comunidad que se sumaron a esta tarea, de la cual podemos extraer, sin duda alguna, que sí, es posible trabajar en red, quizás nos faltó un poco de organización y un poco más de plazo [culpa nuestra por no comenzar antes] que nos permitiera afrontar el reto con un poco más de reposo. No he ‘resuelto’ los comentarios al margen del documento ya que constituyen la verdadera esencia de la colaboración y el trabajo en grupo.

Esta es la ‘foto’ de nuestro trabajo a 28/02, 22:00 aprox. [puedes acceder a través de este enlace ]

#eduPLEmooc : historia de un #PLE incompleto

Pocas variaciones hay en mi PLE, desde que iniciamos esta aventura de #eduPLEmooc, pocas variaciones en cuanto a herramientas y flujos de información, pues sigo usando el mismo esquema presentado en su inicio :

fotodemiPLE

Respecto a las nuevas herramientas, presentadas hasta el curso, Storify me ha parecido interesante, pero para enfoques concretos, como recoger la historia de los ‘tuits’ y demás información de un evento o momento concreto, para un curso completo y desarrollado a lo largo de varias semanas, tan numeroso como el nuestro con fuentes de información tan diversas y enriquecedoras,  habría que estar casi permanentemente haciendo el Storify. Ahora bien, gracias a la interacción continua a lo largo este período, si que he trabajado en la fijación de dos objetivos :

1. Fortalecimiento de mi Red Pesonal de Aprendizaje [PLN], incorporando nuevos perfiles de interés, algunos de gran valor por la localización geográfica cercana, lo que da pie a contactos directos.

2. Curación de contenidos : coleccionar o reunir recursos a través de una herramienta es una cuestión de destrezas que, más tarde o más temprano, podemos adquirir con un poco de esfuerzo y dedicación. El aspecto realmente importante es la aportación de valor : no tuitear ni retuitear sin haber leído, aportar un breve cuando curamos con Scoop.it, Pinterest, diigo, etc. En mi caso he procurado afinar un poco más las herramientas de búsqueda, he incorporado nuevas fuentes de referencia y he tratado de aportar valor en los recursos curados.

En este Storify [pincha en la imagen de más abajo, a WordPress no le gusta Storify 🙂 ] he recopilado parte de la Historia de mi PLE, parte porque sigue creciendo y parte también porque muchos de los recursos y personas que forman parte de el, están repartidas en los espacios que forman parte de mi PLE : curados en Sccop.it, almacenados en un tablón de Pinterest, o como marcadores en diigo.

 

Como aspectos positivos del curso, yo destacaría :

1. Reunir y conectar un estupendo y numeroso grupo de docentes interesados en aprender.

2. Poner las semillas y fijar el hilo conductor de una nueva forma de aprender, mediante Redes Personales de Aprendizaje [el conocimiento no solo reside en mi].

3. Fijar un punto de atención en la importancia de la curación de contenidos y el papel docente en ello.

4. Haber constituido una comunidad centrada en uno de mis temas de interés eduPLEmooc Gamificacion

Como aspectos a mejorar :

1. La evaluación P2P. Quizás debido a los distintos niveles de conocimiento y a los distintos intereses de aprendizaje [cosa lógica debido al alto número de participantes],  creo que algunas actividades y productos finales no se han entendido bien, lo que ha dado lugar a algunas correcciones que, pese a disponer de una rúbrica, non  han seguido los criterios establecidos [algunas comentarios, al respecto,  se han visto en los foros y en el hashtag #eduPLEmooc]. No puedo proponer na mejora concreta pues creo que ello pasa por repensar los perfiles propuestos [destinatarios] para realizar este MOOC y quizás en ‘cerrar’ un poco más las actividades. Si haría obligatorio la necesidad de realizar una valoración cualitativa de la evaluación otorgada, reflejando los posibles aspectos de mejora.

2. Desde mi punto de vista, algunas actividades deberían de haberse planteado desde el principio, para fijar ‘agendas’ y ‘organización personal’  : la fecha de #moocafé, la actividad 1 del módulo 7 [indicar desde el módulo 1 la ‘necesidad’ o ‘sugerencia’ de ir recopilando evidencias de interés a lo largo del curso para sin darse cuenta obtener una historia]. Respecto al trabajo en equipo, como en cualquier grupo donde se reúnen intereses diversos, siempre es difícil de llevar a cabo y más con franjas horarias diferente y tantos participantes; creo que podría mejorarse si se propusiesen coordinadores en cada grupo y la entrega de , al menos, dos hitos parciales.

En cualquier caso, una experiencia extraordinaria.