Incorporación de la Pizarra Digital Interactiva en las Estrategias Docentes

tpackRecientemente he tenido la oportunidad de colaborar en el Plan de Formación e Innovación Docente de la USC [Universidad de Santiago de Compostela] impartiendo 3 cursos sobre la Incorporación de la Pizarra Digital Interactiva en las estrategias docentes.

La practica totalidad de los alumnos, pertenecientes al cuerpo al cuerpo docente de la USC, no habían trabajado nunca con una PDI y no tenian conocimiento alguno de como esta podría integrarse en sus estrategias docentes, por eso el curso NO estuvo enfocado, de forma directa, al manejo de la herramienta y el software asociado sino que se  centró en el diseño y trabajo con rotafolios como elementos conductores de la impartición de la docencia. Como muchas otras, la PDI no es más que una de las múltiples herramientas que el profesorado tiene a su disposición para enriquecer su día a día en el aula y como cualquiera otra, necesita de una estrategia de integración en nuestra metodología. Una buena ayuda es, por ejemplo, el modelo TPACK [Conocimiento Tecnológico Pedagógico Disciplinar], u otro, que nos facilite la citada integración.

He quedado satisfecho de como, en tan poco tiempo, los alumnos se han hecho con la herramienta y como respondiendo a su característica de ‘utilizable en todos los ámbitos educativos‘ han diseñado rotafolios para aplicar en : Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural, Climatología, Dirección Comercial, Obstetricia y Reproducción, Medicina de la Vaca lechera de Alta Producción, Ingeniería del Medio Rural, Didáctica y Organización escolar, Enfermería Clínica e Ingeniería Química, entre otros.

La primera y lógica utilización de la PDi es pretender emplearla como proyector, reutilizando las presentaciones hechas en PowerPoint. No se debe menospreciar este empeño pues es un buen punto de partida reutilizar material ya desarrollado y a partir de este, ver como podemos enriquecerlo en el contexto de la PDI [aportaciones de alumnos in situ, cambios sobre la marcha, etc.] . En todo momento hemos huido de la simple utilización de la PDI como elemento de proyección audiovisual y cuando no ha sido posible, hemos enriquecido dicha funcionalidad con las herramientas que nos permiten anotar sobre las proyecciones y capturarlas con objeto de análisis y/o comentario posterior.

Las características más apreciadas, por los alumnos, han sido : el poder disponer de un ‘encerado infinito’, la reutilización de contenidos, la posibilidad de incorporar multimedia y navegación web en sus rotafolios, y las capturas / anotación sobre escritorio mientras se maneja cualquier otra aplicación.

pdi_smart

Entre los inconvenientes ha sido común el comentario acerca de la falta de recursos adaptados a la enseñanza superior; por ello hemos incluido en el curso, un apartado relacionado con las opciones de publicación de los rotafolios diseñados, introduciendo el uso de licencias Creative Commons y fomentando la compartición de estos a través de los repositorios y comunidades promovidos desde los distintos fabricantes de PDI [Promethean Planet, SMART Exchange u otros].

Otro de los inconvenientes reseñados ha sido el relacionado con los distintos modelos de Pizarras digitales e instalaciones presentes en la USC, unido a la falta de adopción del  formato de intercambio IWB de algunos fabricantes de PDI, hace que el docente que rota entre varias aulas [con o sin PDI o con PDI de diferentes marcas] vea incrementado su trabajo al tener que preparar rotafolios en diferentes formatos.

Próximamente :

– Análisis del software asociado a las PDI [Promethean, Smart e Hitachi] : [editado 06/03/2013] Análisis del software asociado a las PDI : ActivInspire, StarBoard y Notebook

Para saber más :

Potencialidades y limitaciones de la pizarra digital interactiva. Una revisión crítica de la literatura. Pixel-Bit Revista de Medios y Educación. Nº 40, Enero 2012 – pp 171-183

– [PRESENTACIÓN] : el modelo TPACK [versión explicada]

– [CURALIA, requiere darse de alta] : Guías Metodológicas TPACK: áreas instrumentales para Primaria y Secundaria 

– [CURALIA, requiere darse de alta] : Fundación Telefónica nos trae traducidas taxonomías de la Metodología TPACK.

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Tecnología y derechos de autor

Hace unos días, una colega me solicitaba la revisión de un texto acerca de la utilización de recursos ajenos en la elaboración de contenido didáctico destinado al eLearning.

Entre la bibliografía consultada, destaca el excelente trabajo sobre el tema realizado desde la Universidad de Granada : Gestión de derechos de autor en plataformas de eLearning [investigador principal : Juan Carlos Fernández Molina], del cual reproduzco algunas partes con autorización de su Aviso Legal : “El contenido textual de esta obra se comparte bajo una licencia de Creative Commons de reconocimiento – no comercial – compartir igual. Está permitido copiar, distribuir y comunicar públicamente el contenido textual de la obra, así como hacer obras derivadas, siempre y cuando se respete la autoría, se realice sin fines comerciales y la obra derivada se comparta bajo una licencia similar.

Seguro que si te dedicas al desarrollo de contenidos, ya lo tienes en cuenta; en la tabla siguiente se recogen los derechos a los que afecta la realización de actividades básicas realizadas a la hora de crear contenido o impartir un curso a través de una plataforma on- line :

Actividad

Derechos a los que afecta la actividad

Enlaces a páginas webs

Paternidad, Integridad.

Transmisión de sonido o imágenes a través de la red, videoconferencias, podcasts, etc.

Comunicación pública

Subir material a una plataforma en línea

Reproducción y comunicación pública

Descargar material de una plataforma en línea o servicios de alojamiento como Rapidshare, Megaupload, etc.

Reproducción

Descargar material de una red p2p como bittorrent, emule, etc.

Reproducción y comunicación pública

Envíos por correo electrónico a los alumnos de clase

Comunicación pública

Uso de recursos electrónicos, bases de datos, publicaciones periódicas, etc.

Según Licencias (si no tienen, igual que otras obras)

Subida a la red de materiales o trabajos de los alumnos

Reproducción y Comunicación pública

Facilitación de programas de ordenador, propietarios, shareware, etc.

Según Licencias (si no tienen, igual que otras obras)

Identificar correctamente el material que ponemos a disposición de los alumnos

Paternidad

Impresión de obras, electrónicas o no

Reproducción

Comunicar públicamente un trabajo antes de que lo haga su legítimo autor (sin permiso del mismo)

Comunicación pública / Divulgación

Descargar un archivo de Internet

Reproducción

Fotocopiar, microfilmar, digitalizar, copiar un archivo

Reproducción

Convertir un video VHS a formato digital

Reproducción

Repartir fotocopias a los alumnos

Distribución

Repartir discos o memorias con el material del curso

Distribución

Permitir el acceso a recursos electrónicos como bases de datos, publicaciones periódicas, etc.

Comunicación Pública

Contenidos disponibles en las plataformas

Comunicación Pública

Lectura pública de obras

Comunicación Pública

Proyección de películas, documentales, vídeos de webs como YouTube, Vimeo, etc.

Comunicación Pública

Inclusión fotografías, logotipos, etc. en una web que están en el servidor propio

Comunicación Pública

Modificación de una obra

Transformación e Integridad

Pasar un documento de un formato a otro (p.ej. un archivo de texto a un archivo de audio)

Transformación

Imprimir una página web

Reproducción

Descargar de Internet una foto y modificarla

Reproducción y transformación. Integridad

Tengo un blog de divulgación en Internet en el que hablo sobre mis investigaciones y en ocasiones “cuelgo” material protegido

Comunicación pública

Tomamos una porción de una obra protegida

Derecho de cita

Licencio un vídeo/canción que he preparado para una asignatura con una CC

Ver documento Tipos de licencia Creative Commons

Subir a un repositorio un trabajo realizado en colaboración con otros autores sin consultarles

Comunicación pública / Divulgación

Incluir fotogramas de una película o fotografías en una presentación

Reproducción y Comunicación Pública

Inclusión de fotografías, logotipos, etc. en una web que están en un servidor ajeno y se realiza mediante enlaces insertos

Paternidad.

Quiero incluir un marco de la plataforma web de docencia sobre las páginas de Internet que enlazo

Paternidad.

Si consigo un artículo de las bases de datos de la Universidad, ¿puedo luego colgarlo en la intranet de la empresa donde trabajo?

Comunicación Pública / Depende de la licencia

Los derechos mencionados en la tabla se agrupan en dos categorías principales : derechos morales [unidos a la creación de la obra] y derechos patrimoniales [relacionados con el provecho económico y la explotación de la obra].  Ambos suelen ser gestionados por distintas sociedades de autor, según la naturaleza del recurso : SGAE, CEDRO, VEGAP, DAMA, etc. y cualquier recurso que se encuentre bajo el símbolo Copyright estará sujeto a licencia de uso, lo cual nos obligará a recurrir a estas entidades para solicitar autorización del titular de los derechos. Ojo, cualquier material que no indique autor, también está protegido por la Ley de la Propiedad Intelectual [Legislación española], lo cual nos obliga, igualmente, a localizar el autor de forma directa o a través de alguna sociedad de gestión para poder utilizarlo.

La cosa se simplifica, [aun cuando no recoge la diversidad de posibilidades de explotación y uso] si los materiales están sujetos a licencias de tipo Copyleft o basadas en estas. La más difundida a nivel internacional son las licencias Creative Commons, que facilitan al autor, el especificar de que forma quiere que sus contenidos sean empleados y facilitan al usuario la comprensión y empleo  de estos. Los tipos de licencia Creative Commons que podemos encontrar son las siguientes :

licencias creative commons

De esta forma no es necesario solicitar permiso al autor para usar sus materiales ya que la licencia nos indica el tipo de uso que podemos darle. No obstante, se suele agradecer un simple correo indicando su uso.

Una alternativa española sobre el uso de licencias, es la propuesta de coloriuris [entidad española que aúna la condición de Tercero de Confianza (artículo 25 LSSICE) y Prestador de servicios de validación temporal (artículo 30.2 Ley 59/2003], la cual, establece el uso de los derechos de reproducción, distribución, comunicación pública y transformación, mediante el uso de un código de colores, siendo las más habituales :

licencias coloriuris

Una explicación del sistema de coloriuris, está disponible aquí.

Si no lo tienes claro, puedes emplear este diagrama para saber si puedes o no utilizar una obra de un tercero.

Para saber más [y darle una vuelta de tuerca al tema]:

Copiar no es robar – Copying Is Not Theft – Subtitulos en español

Everithing is a remix : los vídeos de Everithing is a remix

¡Copiad, malditos!, derechos de autor en la era digital

Herramientas 2.0 para la educación y formación

El pasado jueves, comenzamos en Forem Galicia un ciclo de Webinars relacionados con el Proxecto Desire y la Web 2.0.  El profesor Gorka Palazio impartió el seminario Herramientas 2.0 para la educación y formación. Fue una sesión muy interesante, además de por el propio seminario en si, utilizábamos nuestro espacio de videoconferencia por primera vez en un evento público fuera de las reuniones habituales de trabajo y proyectos (bueno nuestro no es, estamos de alquiler en Elluminate).

Para la sesión, el profesor Palazio utilizo unas vídeo presentaciones elaboradas con VCASMO, que sirvieron para abrir el debate posterior, y la verdad es que, desde mi punto de vista, cumplieron los objetivos del Webinar. Lo que más me gustó es que este, estuvo en el ‘MundoReal’, tratando de encaminar a docentes (y no docentes) en las nuevas tendencias de aprendizaje y el uso de herramientas 2.0.

Las primera de las videopresentaciones versó sobre Tipos de enseñanza y tendencias, un frente a frente entre el conocimiento cerrado e individualista y el  abierto y colaborativo con un objetivo claro : meditar sobre la nueva forma de adquirir aprendizaje (modelo catedral frente a modelo bazar). La gran tendencia : Aprendizaje colaborativo, proactivo y en red.

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En su segunda intervención, el profesor Palazio, realiza un repaso sobre las herramientas 2.0 que, a su juicio, son más interesantes para los docentes que crean contenido abierto, recordándonos en primera instancia, que lo primero es decidir el tipo de licencia del contenido.
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El profesor Palazio está finalizando un libro sobre SecondLife, medio que usa en sus clase,  y también se comprometió a realizar un manual sobre VCASMO.
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Próximamente, desde la Fundación Forem Galicia pondremos a disposición de todos, la sesión grabada en Elluminte.
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Si te interesaron estos temas, quizás tambien te interesen estas entradas :

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– Acceso directo a Tipos de enseñanza y tendencias en VCASMO
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– Acceso directo a Herramientas 2.0 para la enseñanza en VCASMO
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– Herramientas 2.0 en el proceso de enseñanza aprendizaje, la presentación en Slideshare, con los enlaces activos y el texto transcrito :
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– Recomendación del profesor Gorka Palazio : Biblia de la nueva sociedad, Educación y Tecnología, escrita por Pekka Himanen y que nos deja en PDF en su servidor de la EHU: http://www.ehu.es/palazio/liburuak/pekka.pdf
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Creative Commons : Compartir con control

Dar el primer paso para compartir no es fácil, a todos nos ha costado.

Estoy convencido de que muchos productores y creadores de material didáctico no comparten, por desconocimiento de las opciones disponibles para no perder el control de sus contenidos (descarto el egoísmo como causa, ya que todos iniciamos la mayoría de nuestras actividades  buscando en google qué es lo que han hecho otros – o consultamos a lo largo del desarrollo de las mismas -).

Para no perder el control de nuestras creaciones y al mismo tiempo compartir, nacieron las licencias Creative Commons (Bienes Comunes Creativos). Inspiradas en la licencia  GPL (General Public License) de la Free Software Foundation, permiten al autor establecer de que forma sus contenidos pueden ser usados por terceras personas.

El hecho de licenciar nuestros contenidos, bajo licencias CC, y ponerlas a disposición pública en un servicio tipo slideshare o similar , además de licenciar nuestras obras (cosa que normalmente no solíamos hacer), genera un sentimiento de satisfacción muy gratificante, el reconocimiento por parte de terceros, en forma de visitas o comentarios.

slideshare carpaga

En creative commons españa, podemos consultar los seis tipos de licencias disponibles, basadas en la combinación de cuatro condiciones de uso de nuestros materiales. De su explicación de las licencias :

attributionReconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.

non commercialNo Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.

no derivate worksSin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.

share alike

Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.

Con estas cuatro condiciones combinadas se pueden generar las seis licencias que se pueden escoger:

by Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción. 
 
by-nc Reconocimiento – NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales. 
 
by-nc-sa Reconocimiento – NoComercial – CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original. 
 
by-nc-nd Reconocimiento – NoComercial – SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas. 
 
by-sa Reconocimiento – CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original. 
 
by-nd Reconocimiento – SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

Para saber más :

Creative Commons España

Preguntas más frecuentes en Creative Commons España

España, primer país del mundo en adopción de Creative Commons

Fotos en flickr con licencias CC, aquí.

 
 
Se Creativo

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Una cultura compartida

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Science Commons

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Licencias Creative Commons para unos textos sin fronteras

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Abre, boletin de Riate (Red Iberoamericana de TIC y Educación) sobre educación, tecnologías y cooperación.

De su boletín de Noviembre 2009/Nº 0 (también aquí) :

Licencias de Creative Commons para unos textos sin fronteras. Renata Avila Pinto y Teresa Sempere García :

“Se hace necesario el desarrollo de una estrategia distinta que facilite que los recursos puedan estar disponibles para ser usados libremente y que cualquier persona pueda continuar innovando sobre los mismos, en su propio idioma y para las necesidades que desee adaptarlos”

“La expresión Open Educational Resources, OER (Recursos Educativos Abiertos), fue adoptada por primera vez en el 2002 por la UNESCO. Se trata de materiales y recursos educativos, ofrecidos libre y abiertamente para que cualquier persona los pueda usar.”

Creo que hay una pequeña errata en la tabla de las ‘Seis licencias CC estándarizadas’, en la explicación de la licencia Reconocimiento – No Comercial – Sin obras derivadas, debería ser “Reconocimiento – NoComercial – CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.”, es decir, si se pueden realizar obras derivadas siempre y cuando se hagan bajo el mismo tipo de licencia que la obra original, en este caso :

– reconocer la autoría

– no utilizarse para fines comerciales

Más, en Creative Commons España, Creative Commons Wikipedia, Recursos Educativos Abiertos (EDUTEKA)